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原标题：征询查题要从具体的事实启程（主题）

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——翻译家柯柏年的治学之谈（副题）

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柯柏年（1904—1985年），原名李春蕃，广东潮州东谈主，1924年加入中国共产党，马克念念目标文章翻译家。柯柏年能干多国谈话，早期接力于翻译马克念念目标经典文章，有译作：《帝国目标论》《哥达摘要批判》等。后从事外事酬酢职责，参与了朝鲜寝兵公约洽商、1955年中好意思大使级会谈等要紧外事酬酢事务，曾任酬酢部首任好意思澳司司长等职。

毛泽东说过：“翻译职责，要多讨教柯柏年。”充分细则了柯柏年的翻译水平。柯柏年一世遵照马克念念目标信仰，从别称红色翻译家成长为有名酬酢官，为马克念念目标在中国的传播作出了迫切孝顺。

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翻译职责行状于国度民族的需要

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从20世纪20年代启动，柯柏年一告成力于翻译职责，固然在不同期期翻译要点不同，但他的翻译职责永久都行状于国度民族的需要。

1919年五四通顺到1927年“四一二”反改进政变时代，柯柏年从撰写先容社会目标的文章启动，冉冉发展到翻译马克念念目标文章。他发表了《社会目标是什么》《我为什么要作念一个社会目标者》，翻译了列宁的《帝国目标论》前六章、恩格斯的《联想的和科学的社会目标》以及马克念念的《哥达摘要批判》等，这些文章和翻译为马克念念目标在中国的生根发芽作出迫切孝顺。1927年大改进失败到1937年北上延安时代，柯柏年转入掩饰阵线职责，从翻译马克念念目标经典文章膨大为编写、翻译社会科学文章。他翻译了狄慈根的《辩证法的逻辑》、列宁的《国度与改进》，还与他东谈主合编了器用书《新术语辞典》《经济学辞典》等。柯柏年还用马克念念目标表率论解读中国社会问题，进一步鼓吹了马克念念目标在中国的传播。1937年到达延安后，为了缓和全民族抗战的需要，按照党中央的调处部署，柯柏年翻译了《法兰西阶层斗争》《拿破仑第三政变记》等，还与他东谈主一皆翻译、剪辑了《马恩通信选集》和《马恩列斯念念想表率论》等，这些文章为党中央制定正确的改进处所战术提供了表面参考。

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1943年启动，受党中央寄予，柯柏年参与欢迎好意思国政府交代的军事不雅察组，也便是从这时起，他启动从事外事酬酢职责。固然不再以翻译职责为主，柯柏年照旧笔据党中央需要完成了许多迫切翻译职责。抗战后期，党中央急需了解列国情况，柯柏年坐窝翻译多样外文报刊册本，为党中央准确判断国际场地起了咨询作用。1947年，党中央需要全面了解好意思国的情况，柯柏年实时编写了一册《好意思国手册》，这本好意思国问题器用书其后成为培训新中国际交官的迫切讲义。1971年，在毛泽东的建议下，柯柏年与他东谈主一皆翻译出书了《印度对华战争》，引起很大反响。

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践行马克念念的科学治学格调

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柯柏年说：“五四前后，多样念念想、目标，欧博代理注册畅所欲为。进程一段时代学习、对比和征询，我终于采取了马克念念目标。”柯柏年关于马克念念目标态度、不雅点和表率的对持也体目下他的治学理念中。

柯柏年指出，“马克念念的科学格调，便是咱们党的学风的最盼愿的圭臬”。在《马克念念的科学格调》一文中，他系统先容了马克念念的治学格调，讲究了五条原则：一是知之为知之，不知为不知，从不会强以为知；二是征询学问一定要绝对，关于任何问题从不张大其辞；三是征询查题从具体的事实启程而不是从详尽的表面启程；四是从不笔据不充分、不可靠的材料和莫得把抓的事实作念论断；五是不脱离践诺，永久把表面四肢天真诈欺的步履指南，而不是脱离践诺的僵化的教条。

在具体职责中，柯柏年永久提倡和践行马克念念的科学治学格调。他强调翻译职责一定要严谨，必须开荒在可靠的材料上，举例在翻译《哥达摘要批判》时，他蚁集了三个英文译本，通过彼此参照才最终译出。在《马列目标经典文章翻译问题》一文中，他强调翻译职责要学懂弄通原著内容，不行浮于名义笔墨的认知，指出：“翻译一册文章最迫切的是懂内容”，懂得笔墨并不等于懂得内容，翻译马克念念目标经典文章还要纯属历史布景，只消这么材干更长远地认知马克念念恩格文静章的答应。同期，他还见解翻译职责者要积极进行践诺，指出：“翻译马列目标经典文章必须加强内容改进教化，多招揽理性知识，多进入内容斗争（如进入地皮矫正等），多方面充实我方内容斗争教化。懂得了斗争，有了改进教化，才不错把翻译职责作念好。”

看重引颈和培养年青一代

柯柏年在从事翻译职责及开展外事酬酢步履时，特别关注年青一代的需求，尤其看重对他们的念念想引颈与践诺培养。在翻译、剪辑册本时，他经受多种格局匡助他们学习和掌抓干系表面。关于如何更好地培养后生翻译职责者，他也提议了许多建议。

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在担任《岭东民国日报》副刊《改进》主编时代，柯柏年意志到年青东谈主对马克念念目标的渴求，迥殊在《改进》上列出“征询列宁目标的书目”，书目后头还附有简明先容，可贵回话年青一代和顺的问题。柯柏年还为年青东谈主编写了《社会问题大纲》《若何征询新兴社会科学》两本平凡读物。《社会问题大纲》一书“纳闷谈话的平凡化、内容之肤浅，每章开头有全章提要，末尾还会有习题和参考书目，在全书之末附有名辞浅释和索引”，“给中学生作念我方征询社会问题之初学书”。《若何征询新兴社会科学》用平凡肤浅的谈话将社会科学知识简要讲出来，并提供了自修社会科学的表率和书目，弁言中提到，“此书是写给中学生——尤其是半途退学及无经济才略进学校但有才略阅读中晓谕的后生们读的”。

在中国翻译职责者协会成立之际，柯柏年提议如何培养后生翻译职责者的问题，指出：“从畴昔的教化看，培养翻译的任务，光是交给外语院校还不成。外语院校不错为翻译职责者打基础，但翻译东谈主员要果然中用，能在翻译步履中大显神通，还要进程一个践诺、培养的阶段……我以为，翻译协会应在培养干部方面多下点功夫彩票电子游戏，为他们多创造条目，想方设法把年青一代的翻译培养成材。”这些敷陈为培养翻译和酬酢东谈主才提供了迫切鉴戒。（董文冉）